科教系统制服 运动类西装类学生校服

科教系统制服分为教师类制服和学生类制服两种。教师统一制服能给学生一种管理规范、尊师重教的引导；学生统一着装不仅能在社会公众面前树立管理规范、治学严谨的学校形象，还能培养学生的集体荣誉感、团队精神，从而激发内在潜能，好学上进。教师类制服与行政职业装类似，本书着重讲解学生类制服。 

目前市场上使用率较高的校服主要分为三类。一类是运动类校服，以T恤、针织运动衫为主。现代学校强调素质教育，学生服要体现健康、活泼、好动，运动类校服不仅穿着舒适，便于运动，更为学生德智体全面发展提供帮助。其次是西装类校服，它是职业装的变形，以职业套装为主要元素变化，如职业装外套、衬衣、马甲、西裤、百褶裙等，西装类校服可以培养学生整洁、条理清晰、积极向上的学习精神。还有一种是礼服类校服，用于节日期间或毕业典礼时穿着，如学士服、博士帽、仪仗队服装等。  

校服又因年龄段不同而分为小学、中学、大学类校服，各个教育阶段因学生心理成熟程度不同、学习内容不同而对校服有不同要求。例如，小学校服要鲜艳活泼、花样多变；中学校服要朝气蓬勃、动感十足；而大学校服则更趋向于成人化。 

二、运动类学生校服 

（一）基本款式 

运动类服装是指具有运动特点的便装，它仍然是生活类服装的范畴，它的选用材料主要以针织面料为主，因此它的造型可以更加简洁完整，纸样设计也灵活自如，由于其内在结构制约的因素，有时板型的尺寸不够严格，但是它可以通过针织面料所特有的伸缩性能进行调节，主要的纸样是采用变形结构。

（二）纸样设计 

以下以连帽运动服为例介绍运动类服装设计。 

该款式采用插肩一片袖、两片身和连体帽结构，是一个十分典型的针织面料的运动服设计。插肩袖设计由于材料的因素，前后袖片是可以连成一体的，因此在纸样处理上前后肩线和袖中线要顺成一条直线以利于前后袖片的合并。袖山高是根据基本袖山高减去袖窿开深量获得的，这种比例在插肩袖的纸样设计中十分普遍，虽然按照其结构原理，袖中线的贴体度不会与肩线形成一条直线，但是在具有良好弹性的针织面料的纸样结构中是允许的。

帽子的设计采用左、右两片的结构，它是在前、后身套头式结构的基础上进行的，注意领口要开到能够使头部通过的尺寸，以这个尺寸作为帽子设计的依据。同时，将前颈点过头顶再回到前颈点加上必要的松量作为帽檐儿口尺寸的依据，以修正后的领窝作为帽底线，并且向下弯曲来确定帽子纸样的宽度，以帽檐儿口尺寸的1/2来确定帽子纸样的高度。

三、西装类学生校服 

（一）基本款式 

西装类学生校服一般由上下两套服装组成，结构严肃、庄重，适于出席正式、隆重的活动时穿着。平常也可将上衣和下装分别与其他衣服相组合，面料可以依据季节的变化选用斜纹粗布、法兰绒、哔叽、苏格兰花呢、华达呢等毛料或灯芯绒类的棉布，颜色可按个人的爱好和肤色选择或根据学校规定统一使用。 

（二）纸样设计 

1.男式西装类校服 

该款服装上衣的前开门采用双排扣的形式，增加了礼服的庄重感。口袋为双开线，也可根据个人的喜好做成有袋盖的款式。下面可以配穿同料制作的短裤或长裤，在不同的季节穿用。面料可使用华达呢、开司米等薄毛料，也可使用高贵华丽的丝绒面料。颜色用黑色或白色均可。

衣身纸样设计，采用六片身结构（图3-47）。因为衣身围度松量较小，又要在肩部加缝垫肩，所以需追加后肩线的长度松量，即抬高后肩点1.5cm，抬高后侧颈点0.7cm并相应修正后颈点。领子采用戗驳领的款式，其翻领止点设计在腰线上，领宽为8cm。 

袖子为两片袖结构，造型合体且严谨，是较正式的儿童套装常用的衣袖结构。 

短裤纸样采用单刀斜插袋设计。由于要和较正式的西装上衣配套穿着，裤长尺寸应稍大一些。

2.女式西装类校服 

该款女式西装类校服为西服套裙的形式，适于高中或大学的学生穿着，板型设计与成人服装类似，注意裙装褶皱的位置。